Este mural participativo forma parte del proyecto Connecta’t, una iniciativa impulsada por el Ayuntamiento de Badía del Vallés que promueve la vinculación con el centro, el aprendizaje y el trabajo en equipo.
El proyecto se realizó con 16 alumnos y alumnas de 1º y 2º de la ESO del Instituto Federica Montseny, junto a las orientadoras Ester y Carol, la coordinadora del departamento de educación Dami y la integradora del centro, Eli.
Participaron:
1º de la ESO: Alba, Ana, Carmen, Diego, Josué y Leonora.
2º de la ESO: Aitana, Francisco, Indalo, Izan, José, Mariame, Raúl, Rubén y Sheila.
Arte en el instituto: escritura creativa, dibujo y grabado en proyectos educativos
Realizamos tres talleres previos. El primero estuvo centrado en la expresión a través del dibujo y la escritura. El segundo se enfocó en la utilización intuitiva del color y el equilibrio cromático mediante el collage. Y el tercero consistió en un ejercicio de grabado, rallando sobre planchas de tetrabrick palabras que definían a cada participante a nivel individual.
Taller de graffiti con alumnado de secundaria en Badía del Vallés
Ambos grupos comenzaron el proceso del mural pintando de blanco las paredes de la entrada del instituto y los dos pilares. Después, ayudaron a trasladar al muro las líneas rectas y los círculos del diseño, que posteriormente pintaron con spray de colores, patrocinados en gran parte por la marca Montana Colors (muchísimas gracias!!)
En la última fase, utilizaron plantillas de formas geométricas para intervenir libremente sobre las paredes, pintando en aquellos lugares donde sentían que debían hacerlo. También escribieron palabras y dibujos de forma gestual y espontánea.
Entre resistencias e inseguridades
Ha sido un proyecto especialmente interesante, y también complejo para mí. Trabajar con este grupo de jóvenes supuso acompañar un momento de transición importante en sus vidas, donde muchas veces aparecen resistencias, inseguridades y formas distintas de estar en el centro educativo.
A lo largo del proceso, a través de las diferentes actividades, fuimos generando confianza poco a poco y creando un espacio donde poder escuchar lo que sentían respecto al instituto y a su propia experiencia allí. El proyecto permitió ofrecerles un lugar de protagonismo que, en su día a día, no siempre es fácil de encontrar dentro del ámbito educativo.
Encontrar el lugar dentro del grupo
También se trabajó el trabajo en equipo y la búsqueda de roles adecuados para cada participante, intentando que los alumnos pudieran aportar desde sus capacidades.
Además, se propició una dinámica equilibrada entre chicos y chicas, fomentando la colaboración mixta y evitando la separación de roles, con el objetivo de reforzar la participación de todos y todas por igual.
El instituto como lugar de transformación
A la hora de plantear el diseño, pensé mucho en la entrada del instituto como si fuera la entrada a un templo. En este caso, un templo del aprendizaje.
Un lugar al que se llega cada día y en el que suceden cosas importantes, aunque a veces no seamos del todo conscientes de ello.
Por eso elegí colores llamativos y diferentes tonalidades que contrastan con la fachada del centro, más sobria y apagada. La intención era generar un cambio visual claro: que al llegar te encuentres con un espacio que brilla, que llama la atención y que, de alguna manera, invita a entrar.
Si sientes que un espacio así puede tener sentido en tu centro, podemos pensarlo y construirlo juntos.
